每一顆種子，都曾與黃土共融，享受雨露的滋潤，獲得陽光的溫暖，汲取能量，終得歲物豐成。作為一名普通的職業(yè)教育工作者，回首從教１7年的時(shí)光，一路走來，總有一些人如恒星般綻放著無盡的光輝，在我身處黑夜猶豫彷徨時(shí)，照亮我前行的道路，讓我不馳于空想，不騖于虛聲，一步一個(gè)腳印，全力以赴地去追光逐夢。

　　倘如時(shí)光有顏色，那它一定折射出歲月的光影斑駁……

　?。ㄒ唬┓酃P　?　灰

　　17年前大學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和對(duì)教師職業(yè)的美好憧憬踏上講臺(tái)，想象著我將面對(duì)的是一雙雙求知若渴的眼睛，自己也將用粉筆帶他們?nèi)ッ枥L一個(gè)個(gè)明媚的四季。

　　但慢慢的我發(fā)現(xiàn)，因在初中階段成績欠佳而受到肯定相對(duì)較少的他們，對(duì)學(xué)習(xí)常有一種回避、厭惡甚至恐懼的心理，課堂上總有一部分學(xué)生跟不上知識(shí)的講解，紛飛的粉筆末帶走了他們的注意力，也讓我對(duì)教育工作的滿腔熱情碎了一地。我時(shí)常反思尋求正確的方法，鉆研教材、分析學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不放棄每一個(gè)學(xué)生，用他們易于接受、喜歡的方式講授知識(shí)，在追求他們成績進(jìn)步的道路上，我有所收獲，但卻發(fā)現(xiàn)他們的目光是灰暗的，眼中缺少青年人該有的光芒，這使我困惑。

　　（二） 典籍　?　金

　　“唐代韓愈說：‘師者，所以傳道授業(yè)解惑也’，‘傳道’是第一位的。一個(gè)老師，如果只知道‘授業(yè)’‘解惑’而不‘傳道’，不能說這個(gè)老師是完全稱職的，充其量只能是‘經(jīng)師’‘句讀之師’，而非‘人師’了。古人云：‘經(jīng)師易求，人師難得?！粋€(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一，既要精于‘授業(yè)’‘解惑’，更要以‘傳道’為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任?！?/p>

　　“經(jīng)師易求，人師難得”出自《周書·盧誕傳》，意思是找一個(gè)只是傳授經(jīng)學(xué)知識(shí)的老師很容易，找一個(gè)教你怎么做人且以自己的行為加以示范的老師卻很難，使我懂得，講授的知識(shí)如同一棵大樹的枝葉，而傳授的道理才是一棵大樹的根基。只有傳其道，讓學(xué)生向下扎根，以固思想之基、知識(shí)之本，才能讓他們向上生長，得以飛揚(yáng)青春色彩。

　　之后的日子里，我和學(xué)生一起讀《我很重要》里生命的獨(dú)特，讀《最后一片葉子》里信念的力量，讀《在馬克思墓前的講話》里人生的價(jià)值，讀《黍離》里的故國之思……慢慢地，學(xué)生讀懂了作為青年人該有的理想與信念，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。學(xué)生心中有了信仰，眼中也有了久違的光芒。

　?。ㄈ﹫?jiān)“手”?　紅

　　2021年，“七一勛章”頒授儀式上，張桂梅老師的手看哭了億萬人?？粗@雙貼滿膏藥的手，我有心疼，更多的是感動(dòng)和震撼，張桂梅用堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)托舉起大山孩子的夢想。她讓我明白，作為一名黨員教師的初心，是對(duì)黨和人民忠誠的信仰之心，對(duì)“教師”這一稱謂，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木次分?，?duì)學(xué)生關(guān)懷備至的仁愛之心。愛不需要豪言壯語，不一定非得身披鎧甲，如果初心有顏色，那一定是中國紅。

　　后來的日子里，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生在課堂上試著用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿于文本解讀的全過程。終于，學(xué)生們紛紛走上講臺(tái)，講航天英雄們讓他們體會(huì)的民族自豪，講戍守邊關(guān)的軍人讓他們看到的清澈的愛，講奧運(yùn)健兒們讓他們懂得的為國爭光……在芳香四溢的美麗課堂中，我聆聽到了每一朵花開的聲音，看到了每一個(gè)心靈綻放的精彩。

　　無法親歷那個(gè)因民族危亡而催生的覺醒年代，但我們要珍惜前人披荊斬棘創(chuàng)造的和平歲月。每一代人有每一代人的長征，在新的歷史進(jìn)程面前，我將繼續(xù)用行動(dòng)踐行初心，用關(guān)愛詮釋師者仁心。用知識(shí)的廣度填詞，用道德的厚度譜曲，用心靈的溫度護(hù)航，堅(jiān)守我為人師者的初心，去鑄就一批批學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，點(diǎn)燃他們青春夢想的力量，從而匯聚成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的正能量！

　　作者：王娟 臨沂市機(jī)電工程學(xué)校教師