“剛開學(xué)，孩子原來的班主任突然調(diào)到其他班了，新來的班主任老師竟然是個(gè)體育老師，別說孩子不適應(yīng)了，我們也不理解學(xué)校做的這種調(diào)動(dòng)。”9月2日上午9時(shí)許，家住臨沂市區(qū)的劉女士反映。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期開始，一些學(xué)校更換了老師。盡管不同的老師有不同的教育方法，換一換不一定是壞事，但在一些家長(zhǎng)眼里，總覺得新的沒有舊的好。由此，臨沂市區(qū)一些學(xué)校開學(xué)后出現(xiàn)了家長(zhǎng)要求學(xué)校換回原來老師的事。
當(dāng)事家長(zhǎng):孩子突換班主任 之前還教過體育
2日上午10時(shí)許，接到劉女士的反映后，記者來到該學(xué)校，只見學(xué)校里已經(jīng)聚集了30多位學(xué)生家長(zhǎng)，校方正在做家長(zhǎng)的工作。“孩子剛剛適應(yīng)，新學(xué)期突然又換了班主任，也不提前說聲，我們家長(zhǎng)都很反對(duì)。”在現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)何女士告訴記者，她的孩子這學(xué)期上四年級(jí)，以前一直是同一位班主任帶的，而且對(duì)孩子很好，孩子也很喜歡，“9月1日，孩子告訴我，原來的班主任帶一年級(jí)去了，現(xiàn)在的班主任原來是位體育老師，現(xiàn)在教他們班的語文。我原以為班主任會(huì)將孩子帶到畢業(yè)，怎么說換就換掉了？”
何女士不無擔(dān)憂地告訴記者，現(xiàn)在孩子還小，適應(yīng)能力比較差，如果新來的老師教育方式有所改變，很可能會(huì)對(duì)孩子成績(jī)產(chǎn)生影響，“隨意更換班主任讓我們感覺到學(xué)校對(duì)孩子所在的班級(jí)不重視?！?/p>
“別說教育方式，連最基本的親和力都沒有。”同在現(xiàn)場(chǎng)的王先生表示，9月1日開學(xué)第一天，這個(gè)班根本沒有上課，而是讓學(xué)生們練坐姿，“昨天一天也沒上課，練了一天的坐姿，孩子和我們家長(zhǎng)都沒法接受。況且，一個(gè)體育老師帶語文，我們心里也沒底，畢竟孩子四年級(jí)了，語文很重要，孩子學(xué)習(xí)需要穩(wěn)定的環(huán)境?！?/p>
家長(zhǎng)王先生也表示，現(xiàn)在這個(gè)班上有70位學(xué)生，有60多位家長(zhǎng)都明確表示希望留下之前的班主任，“今天我們聯(lián)名給學(xué)校寫了請(qǐng)?jiān)笗?，希望不要調(diào)換老師?？尚ｉL(zhǎng)解釋說，這是一次綜合考慮后正常的人事調(diào)動(dòng)，新安排的班主任是一位優(yōu)秀的老師，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不會(huì)有大的影響，不能改變?！?/p>
當(dāng)事學(xué)校:換老師：個(gè)人原因+師資調(diào)整，并非針對(duì)這一個(gè)班
為什么要換班主任呢？對(duì)此，該學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示，這學(xué)期有的教師因上級(jí)部門另有任用或外出支教，有的教師請(qǐng)產(chǎn)假或其他個(gè)人事宜及新的老師調(diào)入等各種原因，學(xué)校根據(jù)全局安排，對(duì)部分教師和班主任崗位進(jìn)行了調(diào)整，“學(xué)校在新學(xué)期更換部分班主任是事出有因，并不是隨意而為；對(duì)于家長(zhǎng)關(guān)注的新班主任是否稱職的憂慮，可以理解，但沒必要。”
該負(fù)責(zé)人稱，此次學(xué)校調(diào)整班主任的并不只這一個(gè)班，他們學(xué)校有53個(gè)班，其中有4個(gè)班的班主任進(jìn)行了調(diào)整，“學(xué)校的老師及班主任都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的，而且該班級(jí)新調(diào)整的這位班主任原來就是教語文的，已經(jīng)有10多年教齡了，一直干得不錯(cuò)，而且也很想干?！?/p>
對(duì)于家長(zhǎng)所說的這位班主任之前是名體育老師的說法，這位負(fù)責(zé)人表示，“去年學(xué)校缺體育老師，學(xué)校綜合考慮后找到他，他愉快地接受了，而且也干得很好。作為學(xué)校今后發(fā)展培養(yǎng)的重要力量，我們決定讓他重新再教語文并擔(dān)任班主任。新班主任和學(xué)生都會(huì)有個(gè)適應(yīng)過程，但我們相信，只要各方配合得好，適應(yīng)期不會(huì)長(zhǎng)?！?/p>
針對(duì)讓班里學(xué)生練坐姿的事，該負(fù)責(zé)人稱，學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查了解，“因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練的少，該班級(jí)部分同學(xué)坐姿不是很好，練習(xí)一下很有必要，也沒有違反規(guī)定?！?/p>
該負(fù)責(zé)人稱，這次學(xué)校對(duì)部分班主任的調(diào)整，受到學(xué)生家長(zhǎng)的很大關(guān)注，他很欣慰，“現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況更加關(guān)注，對(duì)學(xué)校管理工作更加關(guān)心，這對(duì)學(xué)校來說是好事。這是壓力，也是動(dòng)力。其實(shí)，學(xué)校也希望有穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，但出現(xiàn)師資調(diào)整等實(shí)際情況也是不可避免的。”
這位負(fù)責(zé)人最后強(qiáng)調(diào)，每換一位班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)從學(xué)生的角度認(rèn)真考慮，“新任的班主任一樣會(huì)是位負(fù)責(zé)任的老師，同樣能帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，還是希望家長(zhǎng)能理解和支持學(xué)校的安排。對(duì)于家長(zhǎng)們堅(jiān)持要原來的班主任回來任教的問題，我們會(huì)酌情安排?！?/p>
專家觀點(diǎn):學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)多交流，幫孩子修正排斥心理
針對(duì)這次換班主任引發(fā)的風(fēng)波，具有27年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、一級(jí)教師、擔(dān)任過20年班主任的臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處馬燕雷主任對(duì)此進(jìn)行了分析?！俺霈F(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，說明現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的關(guān)注度越來越高。從過去只關(guān)注孩子成績(jī)，到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)校老師的師資配置，這是家長(zhǎng)素質(zhì)普遍提高的體現(xiàn)?！瘪R燕雷表示，作為學(xué)校，著眼于全校師資的優(yōu)化利用和合理配置，正常地調(diào)整學(xué)校人事，無可厚非，“有些家長(zhǎng)往往對(duì)新調(diào)整的老師情況不熟悉，容易產(chǎn)生不信任感，‘留戀’原來已經(jīng)相對(duì)熟悉的老師。”
馬燕雷稱，學(xué)校是以班級(jí)為基本單位的，班主任是學(xué)校的重要力量，各個(gè)學(xué)校對(duì)班主任的配備都非常重視，“一般情況下，學(xué)校在老師安排上都會(huì)遵循‘大穩(wěn)定，小調(diào)整’的原則，即從學(xué)生入學(xué)開始，如果沒有特殊情況，任課老師及班主任會(huì)一直帶到六年級(jí)，然后回到起點(diǎn)重新帶另一批學(xué)生。但實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)有各種客觀因素出現(xiàn)，比如，有的老師休產(chǎn)假、病假，或者是正常的老師調(diào)動(dòng)，在這種情況下就必須調(diào)換新老師。此外，學(xué)校也會(huì)根據(jù)年級(jí)組整個(gè)師資情況、老師的管理、教學(xué)能力、學(xué)生班級(jí)的整體特點(diǎn)綜合考慮，在新學(xué)期做個(gè)小調(diào)整，這也是為班級(jí)里所有的學(xué)生考慮。學(xué)生剛接觸到新老師可能會(huì)不適應(yīng)，但一段時(shí)間后，新老師的個(gè)人魅力會(huì)顯現(xiàn)出來，慢慢地，學(xué)生也會(huì)喜歡上這位新老師。而且在這種情況后，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)任務(wù)外，接觸更多的老師，還可以鍛煉他們的社交能力?！?/p>
如何解決這一矛盾？馬燕雷認(rèn)為，雙方理解和支持最重要，“學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多了解學(xué)校工作的整體布局和目前存在的困難，努力讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子就讀的學(xué)校更信任，盡量保證任課老師的穩(wěn)定性和連續(xù)性，“家長(zhǎng)可以有自己的想法和建議，但對(duì)學(xué)校的做法應(yīng)該給予更多的理解，通過大家努力，共同幫助孩子度過對(duì)新老師和新環(huán)境的適應(yīng)階段?！?/p>
