大眾網(wǎng)臨沂9月9日訊（記者 張斌）“女兒昨天跟我要花了，說是教師節(jié)送給老師的?！本W(wǎng)友“真愛無言”此語一出，便引發(fā)了QQ群里的熱烈討論。周二即將迎來我國第29個教師節(jié)，教師節(jié)該不該給老師送禮，成了家長糾結(jié)、老師尷尬的問題。
教師節(jié)禮物琳瑯滿目
在臨沂市區(qū)不少學(xué)校附近的商品店，記者發(fā)現(xiàn)有許多送給教師的賀卡、鋼筆之類的小禮物，價值從幾元錢到十幾元不等?！耙郧百R卡買得比較多，現(xiàn)在禮物的種類多了，賀卡賣得少了。”市區(qū)某中學(xué)的門口，開商品店的孫先生告訴記者。在教師節(jié)之前，同學(xué)們會給老師準(zhǔn)備—些小禮物。在一家鮮花店，有幾名學(xué)生以集體名義給老師預(yù)訂了鮮花。
網(wǎng)上教師節(jié)的禮品單上更是五花八門，從幾十元的玻璃制品到幾百元購物卡，甚至是幾千元的陶瓷工藝品。銷售量較多的大部分禮品都是在幾十元不等，其中一款售價98元的“24k金箔玫瑰花”，成為了很多人的首選。由于教師節(jié)和中秋節(jié)臨近，月餅也被推上了禮品榜單。
家長多數(shù)做“無名英雄”
每年的教師節(jié)，幾乎所有的家長都在糾結(jié)送禮不送禮，送什么樣的禮，為什么會有這樣的糾結(jié)呢？除了幾千年繼承下來的尊師重教的傳統(tǒng)以外，目前教育資源不均衡的現(xiàn)狀以及社會上送禮的不良風(fēng)氣也是讓家長糾結(jié)的重要原因?！艾F(xiàn)在孩子多，尤其是城里，一個班七八十個孩子，老師的精力就那么多，給老師送點禮，希望老師能對孩子好一點?！辈稍L中，一位家長的說法幾乎代表了所有糾結(jié)著的家長們的心聲。
一名家長說，孩子今年才上一年級，以前在幼兒園時曾給老師送過禮物，今年還和家人商量教師節(jié)要不要給老師“表示”一下，“主要是孩子新入學(xué)，我們想送點東西給老師留個印象?！闭{(diào)查中也有不少家長表示，曾經(jīng)在教師節(jié)等節(jié)日請孩子的老師吃飯，或者向孩子的老師贈送過禮物。
在孩子的世界里，教師節(jié)的禮物，只是為了表達對自己老師的喜愛；但在成人的眼里，“送禮”是社交手段中重要的一環(huán)，更多時候，他們會選擇瞞著孩子，默默地做“無名英雄”。
但是也有不少家長直言“教師節(jié)不會給孩子幫忙買禮物，這樣會給孩子慣出毛病的?！?/font>
老師：收與不收兩尷尬
但真的是家長送了禮，就能得到額外“照顧”嗎？臨沂商城實驗學(xué)校副校長楊貴龍表示，“家長送禮，更多的是讓我們的教育行為蒙羞，教學(xué)是每個老師應(yīng)盡的義務(wù)。一旦養(yǎng)成這種送禮的風(fēng)氣，還會讓孩子形成攀比心理。”
“有些家長給老師送禮，無非就是希望老師對自己的孩子好點。但是作為一名真正的教師，能看到自己的學(xué)生有出息，內(nèi)心里比什么都高興，這是一筆無形的財富。”具有多年教學(xué)經(jīng)驗，擔(dān)任班主任一職的鄧?yán)蠋煴硎尽?/font>
然而，現(xiàn)實生活中，許多老師都會有“不收禮比收禮更尷尬”的局面。市區(qū)某中學(xué)張老師告訴記者，曾經(jīng)有一位家長來到學(xué)校找他，交談一番后，表示希望老師可以對孩子多照顧一些。“其實他孩子成績不錯，在班里表現(xiàn)也非常優(yōu)秀?！睆埨蠋煾嬖V記者，“說完后，他從兜里掏出一張購物卡，推辭再三后，家長只能作罷?！?/font>
過了幾天，這位家長帶著禮物又找到張老師家里，又遭到拒絕。后來在課間休息時，這名學(xué)生又找到張老師，并拿出一張比之前額度更大的購物卡。張老師一問孩子，原來是他父親教他這么做的，還說因為之前幾次送禮不成，孩子家長十分生氣，認(rèn)為是孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好。
張老師告訴記者，當(dāng)時他怕孩子難堪，先收下了那張購物卡，之后又約了孩子的父親，退還了購物卡。“有時候不收禮物，家長還以為你是瞧不起他。”張老師也很是無奈。
可以這樣表示感謝
當(dāng)前，在全國其他地方，相關(guān)部門或?qū)W校，推出了一系列活動，既能讓學(xué)生表達對老師的感激之情，又避免了送禮的尷尬。例如北京市教委的官方微博發(fā)起了“三行感恩心，寄語教師節(jié)”寄語征集活動，通過三行簡短的感言，來表達對自己老師的感謝；另外，有一些學(xué)校的學(xué)生則自辦聯(lián)歡會，以表演的方式向老師表達敬意，不僅花費少，還能讓老師和同學(xué)在活動中有更深的交流；有網(wǎng)友提議，“學(xué)生自制小禮物，以實際行動感謝老師”這樣不僅不會讓孩子不勞而獲，還能讓孩子體會勞動的價值。
