太空授課深受臨沂中小學(xué)生喜愛(ài) 引發(fā)全社會(huì)思考

　　20日，我市各中小學(xué)都收看了太空授課。在臨沂十二中，全校4000余名師生分別在辦公室、教室、微機(jī)教室等收看了太空授課。大約40分鐘的授課中，同學(xué)們無(wú)不好奇地瞪起眼睛，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)。不少同學(xué)觀看完這次太空授課后表示，太空很神秘，科技很神奇。他們對(duì)科技的探知欲被這堂課“點(diǎn)燃”，心底萌發(fā)了探尋太空、研究科學(xué)的夢(mèng)想。

　　此次太空授課活動(dòng)是我國(guó)載人航天飛行中首次開(kāi)展的教育類應(yīng)用任務(wù)，體現(xiàn)了載人航天工程直接為國(guó)民教育服務(wù)的理念，同時(shí)必將進(jìn)一步激發(fā)廣大青少年崇尚科學(xué)、熱愛(ài)航天、探索未知的熱情與夢(mèng)想?！　?/p>

　　一堂太空授課引發(fā)全社會(huì)思考 誰(shuí)在扼殺中小學(xué)生的創(chuàng)新力

　　20日上午，中國(guó)首次太空授課活動(dòng)成功舉行，神舟十號(hào)航天員在天宮一號(hào)展示了失重環(huán)境下的物理現(xiàn)象，我市各中小學(xué)組織了收看?！昂蒙衿姘　薄罢娴淖屛蚁胂鬅o(wú)限”……孩子們對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但一個(gè)無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)卻是，中國(guó)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但設(shè)計(jì)和改進(jìn)的能力比較差。我們的孩子距離科技創(chuàng)新能力有多遠(yuǎn)，怎樣去提高中小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力？

　　制度之弊：“標(biāo)準(zhǔn)答案”扼殺孩子們創(chuàng)新能力

　　太空授課激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于科學(xué)的熱情，但日前，上海市教科院公布的中小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查顯示，中國(guó)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但是設(shè)計(jì)和改進(jìn)的能力比較差。

　　在采訪中，很多教育界人士對(duì)該調(diào)查報(bào)告表示了贊同。他們表示，雖然政府各級(jí)部門非常重視青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)校也都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程或課外活動(dòng)，但學(xué)生、家長(zhǎng)和老師對(duì)青少年科技創(chuàng)新普遍重視程度不高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)創(chuàng)新知識(shí)缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致大部分學(xué)生自主創(chuàng)新能力普遍低下?！翱萍紕?chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要整個(gè)社會(huì)營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的氛圍，僅僅靠每學(xué)期兩節(jié)的科學(xué)課以及一次太空授課，是不能從根本上改變現(xiàn)狀的。要在教學(xué)過(guò)程中，保護(hù)孩子們的想象力?！笔薪逃纸炭蒲兄行男W(xué)科學(xué)教研員徐文達(dá)表示。

　　保護(hù)孩子們的想象力，雖然只是簡(jiǎn)單的一句話，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，操作起來(lái)并不容易。采訪中，沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記徐勤波告訴記者，長(zhǎng)期生活在“標(biāo)準(zhǔn)答案”陰影下的中小學(xué)生想象力空間也越來(lái)越小?！皫啄昵耙粋€(gè)故事很出名，考試考的題目是‘雪化了之后是什么？’，標(biāo)準(zhǔn)答案是‘水’，有同學(xué)答‘春’就是錯(cuò)誤的。我們現(xiàn)在的教育，更多的是告訴學(xué)生答案是什么，讓他們被動(dòng)接受，而不去激發(fā)孩子們的發(fā)散思維，久而久之，學(xué)生會(huì)以標(biāo)準(zhǔn)答案為方向，而想象力則被扼殺，從而導(dǎo)致創(chuàng)新能力的下降?！?/p>

    教育之殤： 一個(gè)巴掌可能扼殺一個(gè)科學(xué)家

　　徐文達(dá)認(rèn)為，創(chuàng)新的途徑無(wú)非是兩個(gè)方面：一是否定或破壞舊有的；二是在空白的基礎(chǔ)上建立新的。前者不能完全脫離舊有的，后者卻能憑空產(chǎn)生嶄新的。所謂憑空，并非沒(méi)有實(shí)際基礎(chǔ)，或者不符合客觀條件，只是人們此前尚未認(rèn)識(shí)或擁有。這就需要想象，想象力越豐富越好。想象力可以來(lái)自個(gè)人的天賦和靈感，也可以出于對(duì)被當(dāng)作天經(jīng)地義的規(guī)律或真理的突破或顛覆。多數(shù)想象一時(shí)無(wú)法成為現(xiàn)實(shí)，甚至永遠(yuǎn)無(wú)法證實(shí)。但在想象和求證的過(guò)程中卻形成了大量新的成果。

　　除了現(xiàn)有教育體制的原因，一些家長(zhǎng)的做法也讓學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力遭受到巨大的打擊。“好奇和好動(dòng)是孩子們的天性，一些家長(zhǎng)不懂得如何保護(hù)他們的好奇心，而采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，這對(duì)孩子們的創(chuàng)新能力也會(huì)造成巨大的影響?！毙煳倪_(dá)表示。

　　他舉了個(gè)例子：有一天，家長(zhǎng)給孩子買了一個(gè)玩具，孩子出于好奇，可能會(huì)將玩具拆開(kāi)來(lái)研究。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了之后，不是對(duì)孩子的好奇心給予充分的肯定，而是一個(gè)巴掌打過(guò)去，這樣，在無(wú)形之中，孩子再也不會(huì)對(duì)未知的事物充滿好奇和想象力，“甚至說(shuō)，一個(gè)巴掌就可能扼殺一個(gè)科學(xué)家?！?/p>

　　同時(shí)，“421”(4個(gè)祖輩、2個(gè)父輩、1個(gè)孩子)的家庭模式已經(jīng)成為社會(huì)主流，一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)分溺愛(ài)，遇事喜歡替孩子做決定，“這樣做的結(jié)果，就是讓孩子形成了依賴心理，不懂得自己去做決定，更不用說(shuō)去主動(dòng)思考、懷疑權(quán)威了，創(chuàng)新能力也就無(wú)從談起?！毙煳倪_(dá)說(shuō)。

　　另外，因?yàn)槠饺展ぷ髅?，很多家長(zhǎng)在休息日會(huì)選擇在家休息，不愿意帶孩子走進(jìn)大自然或者科技館，讓孩子和科技進(jìn)行親密接觸，這也在某種程度上影響了孩子科技興趣的培養(yǎng)。

　　探索之道：設(shè)市長(zhǎng)創(chuàng)新獎(jiǎng) 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

　　學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新能力將促進(jìn)國(guó)家的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，為此，從2012年開(kāi)始，臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)匠闪?。在今年的頒獎(jiǎng)儀式上，我市10名青少年獲得首屆臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)。

　　據(jù)了解，臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)是由市政府設(shè)立的全市青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。根據(jù)《臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)選辦法》，2012年臨沂市組織開(kāi)展了首屆青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)選。經(jīng)層層選拔、推薦，共收到由市直及12個(gè)縣區(qū)的近23所學(xué)校組織推薦的申報(bào)者66名，最終，沂南縣第一中學(xué)朱賀等10名同學(xué)獲得“首屆臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)”。

　　不僅如此，一些學(xué)校也開(kāi)始了適合自己的科技創(chuàng)新鼓勵(lì)之路。2012年5月，沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了在美國(guó)舉行的頭腦思維創(chuàng)新大賽全球總決賽，13名學(xué)生組成的兩支代表隊(duì)在1200多支參賽隊(duì)伍中脫穎而出，初中組取得第15名、小學(xué)組取得第28名的好成績(jī)，兩支隊(duì)伍均榮獲“科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”。目前，學(xué)校形成了“課堂教學(xué)引導(dǎo)、課外活動(dòng)啟迪、社會(huì)實(shí)踐培育”的育人體系，有80多人次的輔導(dǎo)老師在市級(jí)以上科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

    冷靜之思：保護(hù)創(chuàng)新力，我們?cè)撟鍪裁?/b>