我談三點意見-劉錫慶

現(xiàn)代語文的改革始于“五四”之后。那時，從整個大背景上看明顯是受了西方“強勢文化”的深重影響?！皾h語落后論”的怪論一時甚囂塵上?，F(xiàn)在，西方文化的強勢地位已今非昔比，遠不如前，而漢語的地位正蒸蒸日上，如日中天——全球幾百所“孔子學院”的興建和發(fā)展正標志和彰顯著“中華文明”的偉大復興！

“中華文明”實際即“漢字（或漢語）文明”。如果21世紀將是亞洲的世紀，中國的世紀的話，那么，和平崛起的“漢語文明”無須跟著西方的拼音文字跑。跟著人家跑沒出息，要勇敢而堅定地走自己的路！

二 閱讀課要盡可能地恢復“背誦”的傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的語文教學（即私塾里的語文課），老師開講很少，學生的學習“主體”地位向當?shù)赝怀觥Ｋ摹熬琛蔽腋爬ň褪侨齻€字：讀，背，寫。這是不可分割的“一條龍”！特別是中間那個“背”字，成為由“讀”到“寫”的重要橋梁和紐帶，功不可沒?。‖F(xiàn)代的語文教學，由于“摳”去了中間那個“背”字，致使“讀”與“寫”變成了互不相關(guān)的，孤伶伶的“兩張皮”。這不僅嚴重消解了學生的“閱讀”，也根本瓦解了學生的“寫作”，兩敗俱傷??！所以，為今之計是在閱讀教學中盡可能地恢復“背誦”的寶貴傳統(tǒng)。當然，這牽扯到“選文”古今比例等一系列問題，在目前的“體制”下還比較難辦。而我們“民辦”學校的優(yōu)越性在這里就充分地顯現(xiàn)出來了——只要你“觀念”上想通了，完全可以大膽地“背”起來！

三 作文課要以學生主體的“寫”為主，堅決走“文以載人”的“個性化”之路

作文課要堅決貫徹“以寫為主”的原則。老師要由“少講”過渡到“不講”。學生多“練筆”比起若干次“大作文”更為重要。日記，周記，隨筆，速寫等，要常練不輟。

北京師范大學文學院教授、博士生導師--------劉錫慶