大眾網(wǎng)臨沂7月5日訊（記者 莊成 付茜）近段時(shí)間，在臨沂市一家事業(yè)單位工作的李女士遇到了一個難題，幼兒園畢業(yè)的女兒因?yàn)樯赵?月1日之后，只能等到第二年上小學(xué)，可這一年的時(shí)間該讓女兒干點(diǎn)啥？再上幼兒園還是提前接受小學(xué)教育？此時(shí)接受何種教育更能適應(yīng)孩子成長的需要，希望女兒不要輸在起跑線上的李女士對此犯了難。
不想再上“大班”孩子們該去哪？
其實(shí)，有不少家庭遇到了和李女士一樣的困惑，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)幼兒園畢業(yè)，但出生在9月1日之后，就不能和當(dāng)年學(xué)齡兒童一起進(jìn)入小學(xué)讀書，不少家長為了省事，只能讓孩子再回幼兒園上“大大班”，再接受一年幼兒園大班教育。
“選擇讓孩子再回幼兒園，實(shí)在是無奈之舉?！笔忻駝⒚艋鄣膬鹤咏衲?歲，但因?yàn)槌錾?2月，只能讓兒子再到幼兒園繼續(xù)待一年，“雖然課程上有所重復(fù)，權(quán)當(dāng)讓孩子加深記憶了?！眲⒚艋壅f，在這一年里，她也經(jīng)常讓孩子接觸一些小學(xué)的課程，以便讓孩子盡快適應(yīng)未來的小學(xué)生活。
面對孩子這一年的空檔期，市民張傳波則一直想給女兒找到一個更適合孩子發(fā)展的方法?！拔也幌胱尯⒆釉偕弦荒暧變簣@，也不想讓她過早接觸一年級的內(nèi)容。讓這一年科學(xué)、合理地發(fā)揮更大的作用，讓孩子得到更適合她發(fā)展的空間，才是最重要的。”張傳波說。
據(jù)蘭山區(qū)一家幼兒園負(fù)責(zé)人介紹，每年因?yàn)槌錾鷷r(shí)間原因而再回幼兒園上學(xué)的孩子，占到大班學(xué)生比例的四分之一左右?！耙?yàn)樵谟變簣@階段不能開設(shè)小學(xué)課程，所以這些孩子只能再重新學(xué)習(xí)一遍幼兒園大班的內(nèi)容。”這位負(fù)責(zé)人說，現(xiàn)在所有的幼兒園都會遇到這種情況。
提前接觸小學(xué)課程還是培養(yǎng)綜合素質(zhì)？
對于9月1日后出生的6歲孩子學(xué)前一年的空檔期，許多個人或連鎖教育機(jī)構(gòu)也推出了一些有針對性的學(xué)前教育，以彌補(bǔ)這一年的空檔期，有的機(jī)構(gòu)開始讓孩子接觸小學(xué)課程，有的則以培養(yǎng)孩子各方面的興趣為主，一定程度上在幼兒園和小學(xué)之間進(jìn)行了銜接。
“我的孩子在空檔期的時(shí)候，就在市區(qū)一家學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)?！奔易∶腊幕▓@的張茜告訴記者，她的孩子在這一年的時(shí)間里，幾乎學(xué)習(xí)的都是小學(xué)課程，“不能讓孩子輸在起跑線上，現(xiàn)在不都流行提前教育嘛！”
和張茜有一樣想法的家長不在少數(shù)，許多家長為了讓孩子在小學(xué)階段的成績比較突出，甚至在幼兒園階段就開始讓孩子接觸小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
如何讓這部分處于空檔期的孩子得到全面發(fā)展，市青少年活動中心主任張超介紹說，市青少年宮將聯(lián)合省青少年活動中心，開展“明天學(xué)堂”幼小銜接·益智健體綜合班，教育方式針對學(xué)齡前兒童的生理、心理特點(diǎn)，以規(guī)范行為習(xí)慣、培養(yǎng)生活技能、掌握學(xué)習(xí)方法為主。
據(jù)張超介紹，目前在國內(nèi)一些大城市，類似的提高綜合素質(zhì)的學(xué)前教育已經(jīng)開展多年，也取得了良好的效果。
培養(yǎng)興趣養(yǎng)成習(xí)慣 全面提高綜合素質(zhì)
針對學(xué)前空檔期這一現(xiàn)象，眾多家長或者急于讓孩子接觸小學(xué)課程，或者讓孩子接受全面綜合教育這兩種態(tài)度，臨沂大學(xué)高等教育研究院院長、教授劉恩允認(rèn)為，6歲左右的孩子處于生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，要以培養(yǎng)孩子興趣愛好、促成好習(xí)慣的養(yǎng)成等綜合素質(zhì)的提高為主，同時(shí)也要注意幼兒園與小學(xué)的過渡和銜接。
劉恩允教授認(rèn)為，晚半年或者一年上小學(xué)并不是一件壞事，在一定程度上說還是一件好事、一個好機(jī)會，家長要珍惜、合理利用這一年的時(shí)間，用于培養(yǎng)孩子的興趣愛好和好習(xí)慣的養(yǎng)成?！皩和诘暮⒆舆M(jìn)行教育，不要違背孩子自身發(fā)展、成長的規(guī)律，應(yīng)以引導(dǎo)、鼓勵為主，抓住孩子成長的黃金時(shí)期，對于孩子以后的成長、成才至關(guān)重要?！?/font>
“除了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在知識的內(nèi)容上可以與小學(xué)課程相互銜接，但要禁止小學(xué)化教育?！眲⒍髟式淌谡f，不能給孩子在學(xué)習(xí)上造成壓力，更不要以考試或者排名等手段對孩子進(jìn)行定位。同時(shí)，他還認(rèn)為，幼兒園和一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以設(shè)置一些與小學(xué)課堂相關(guān)的情境模擬訓(xùn)練，在讓孩子接觸拼音或者數(shù)學(xué)等小學(xué)知識的同時(shí)，對小學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式進(jìn)行初步適應(yīng)。
