山東將探索在農村中小學設正高級教師崗位

　　大眾網濟南4月14日訊（記者 姜洋）今天，大眾網記者從省新聞辦新聞發(fā)布會上了解到，我省將積極探索在農村學校、薄弱學校設立中小學高級、正高級教師崗位，教師到農村學校、薄弱學校任教1年以上將作為高級、正高級教師職稱和特級教師的必備條件。

　　4月1日，中央全面深化改革領導小組第十一次會議審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》。山東省教育廳副廳長張志勇介紹，省委辦公廳、省政府辦公廳《關于推進基礎教育綜合改革的意見》中就提出，要健全向農村中小學傾斜的教師管理機制。

　　張志勇說，對校長、教師等優(yōu)質資源，將重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向農村學校、薄弱學校流動，并積極探索在農村學校、薄弱學校設立中小學高級、正高級教師崗位。特級教師評選向農村學校、薄弱學校適當傾斜。教師到農村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經歷，將作為申報評審高級教師職稱、正高級教師職稱和評選特級教師的必備條件。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上（含城鎮(zhèn)學校交流、支教教師）、經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。有此管理崗位任職經歷的，將被優(yōu)先聘任為校長。

　　在績效工資分配、評優(yōu)表彰等方面，也將對參加交流輪崗的校長、教師予以傾斜，尤其是從城鎮(zhèn)交流到農村偏遠地區(qū)的校長教師。農村艱苦邊遠地區(qū)學校教師周轉宿舍也將加快建設，對參加交流輪崗并做出突出貢獻的校長教師，在有關評先樹優(yōu)活動中優(yōu)先考慮。

　　對學生規(guī)模較小的村小、教學點，按照教職工與學生比例和教職工與班級比例相結合的方式核定教職工編制。教育行政部門在核定的編制總量內，按照班額、生源以及師資結構等情況具體分配到各學校，實行動態(tài)調整。

　　農村、偏遠地區(qū)中小學和薄弱學校中高級職稱崗位設置比例，可在規(guī)定的比例上限內上浮1-2個百分點。對學生規(guī)模小、教職工人數少的學校，以及安排教師支教走教的學校，年度考核優(yōu)秀等次人數或比例可統(tǒng)籌使用。

　　此外，把繼續(xù)教育作為剛性規(guī)定，以五年一周期，教師應完成不少于360學分且每年不少于48學分的。政府為每一位教師提供平等的學習機會，使每一位鄉(xiāng)村教師都能夠走出來參加免費的學習培訓。

　　張志勇說，近期我省還將深入進行研究，在《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》正式出臺后，盡快制定我省加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設的政策措施。