大眾網(wǎng)臨沂12月16日訊（記者 趙義）從當(dāng)年的“3+2”到后來的“3+X+1”再到現(xiàn)在的“3+綜合”，十余年來，山東省高考改革一直走在全國(guó)的前列。根據(jù)山東省教育廳的文件，2014年，山東省高考將實(shí)行“3+綜合”，當(dāng)年曾被專家學(xué)者寄予厚望的基本能力測(cè)試將面臨被取消的境地，為何取消，取消“基本能力”后的高考將有何值得期待的地方，學(xué)生們?cè)撊绾蚊鎸?duì)，“3+綜合”實(shí)行后，能否扛起素質(zhì)教育的大旗……
現(xiàn)象一：取消“基本能力”樂了高二師生
根據(jù)山東省教育廳的規(guī)定，從2014年開始，夏季高考考試科目采用“3+綜合”模式，“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三個(gè)科目，是所有考生的必考科目。綜合分為綜合1和綜合2。綜合1包括政治、歷史、地理三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；綜合2包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。考生根據(jù)自身特點(diǎn)和招生院校要求自主選考。這讓明年即將參加高考的2010級(jí)的高中生們非常羨慕，“要是今年就實(shí)行‘3+綜合’模式就好了，這樣我們就能拿出更多的時(shí)間復(fù)習(xí)其他課程，時(shí)間也就不那么緊張了。”在高三·三班，有37個(gè)同學(xué)有這樣的想法。
而對(duì)于2011級(jí)的高中生來說，這無疑是個(gè)好消息。“取消文理分科，我們學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)夠多了，如果再考基本能力測(cè)試，忙都忙不過來。”在采訪中，對(duì)于取消這門考試，高二的學(xué)生們都表示支持。
支持的不僅是學(xué)生，老師們也同樣覺得高興。“取消基本能力測(cè)試對(duì)考生來說是個(gè)好消息，不僅可以減輕考生的備考負(fù)擔(dān)，而且能讓考生有足夠的精力準(zhǔn)備其他科目的考試。”臨沂三中高二年級(jí)主任賈兆芳表示。
現(xiàn)象二：六成高三學(xué)生“基本能力”靠背
13日中午，吃過午飯的臨沂三中高三·三班的張晗回到教室背起了《基本能力測(cè)試》學(xué)案，自高三以來，她就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，“這本書上的知識(shí)點(diǎn)特別多，特別碎，沒必要拿出專門的時(shí)間學(xué)習(xí)，抽出像午飯后的空隙來背誦就能達(dá)到事半功倍的效果。”
張晗所說的基本能力測(cè)試始于2007年，從那一年開始，我省夏季高考開始實(shí)行“3+X+1”模式，“3”代表語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，“X”是文科綜合和理科綜合，“1”就是基本能力測(cè)試。而作為2007年高考的新增科目，2005年年底，山東省教育廳曾面向社會(huì)各界公開征集高考科目“基本能力”的考試樣題。從“基本能力”正式出現(xiàn)在公眾視野的那天起，這門涵蓋“技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、人文與社會(huì)、科學(xué)”六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要考查高中畢業(yè)生能否具備適應(yīng)社會(huì)生活的最基本也是最重要的知識(shí)、技能與素養(yǎng)的學(xué)科就被寄予厚望。“為了推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的需要，通過增加基本能力的考試考核，促進(jìn)高中開全課程、開足課時(shí)，全面落實(shí)課程方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”相關(guān)教育專家曾這樣評(píng)價(jià)。
從2007年的高考開始，原本兩天的高考變成了兩天半，高中生們也多了一門不得不考的課程，因?yàn)?span lang="EN-US">60分的“基本能力”足以改變考生的命運(yùn)。“知識(shí)點(diǎn)太多了，音樂、美術(shù)、體育、地理、物理、化學(xué)等各門課的知識(shí)都有涉及，還考鋼琴鍵盤，歷史名畫賞析、計(jì)算機(jī)操作等各種知識(shí)，覺得頭都大了。”在采訪中，很多高三學(xué)生都表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)。
“想獲取這些知識(shí)，30%來源于生活積累，70%要靠老師講解，死記硬背雖然是個(gè)笨辦法，卻行之有效。”在臨沂三中高三·三班，51個(gè)同學(xué)中有32個(gè)持有此種觀點(diǎn)。在他們眼里，基本能力測(cè)試雖然有利于培養(yǎng)自己的知識(shí)面，拓展自己的視野，但卻是一種“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。但也有同學(xué)表示，基本能力測(cè)試并沒有想像中的那么難，“我從小喜歡看各類書籍，所以這方面的知識(shí)積累多一些，對(duì)我來說，基本能力測(cè)試不是問題。”
質(zhì)疑：“3+綜合”是“穿新鞋走老路”？
記者查閱資料發(fā)現(xiàn)，從1977年高考恢復(fù)以來，山東省高考考試科目已歷經(jīng)六次重大變化。1979年，山東省高考科目首次增加外語(yǔ)科考試。1994年采取了“3+2”的考試科目設(shè)置。1999年2月，教育部正式發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校招生考試制度改革的意見》。《意見》提出了“3+X”科目設(shè)置方案，而這次改革是歷次科目設(shè)置變革中變化最大的一次：它不再采用全國(guó)統(tǒng)一的、有固定科目組合的科目設(shè)置方式，僅對(duì)全國(guó)必考的三門科目作了規(guī)定，其余的科目設(shè)置都由高校自己掌握。作為一個(gè)考生大省，山東省于2002年正式實(shí)行“3+X”的高考模式，也是從這一年，外語(yǔ)考試增加聽力，并計(jì)入總分。隨著高考改革的不斷推進(jìn)，2005和2006年，山東省在繼續(xù)實(shí)行“3+X”考試方案的同時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3科首次自主命題，其他科目由教育部命題，即“X”文科綜合或理科綜合使用全國(guó)卷。
對(duì)于即將到來的2014年高考考試科目改革，盡管取消基本能力測(cè)試對(duì)廣大高二學(xué)生來說是個(gè)好消息，但因?yàn)?ldquo;3+綜合”的內(nèi)容與2002年的“3+X”考的科目相同，很多高中教師還是對(duì)2014年的“3+綜合”模式提出了自己的質(zhì)疑，“這不是又回到了2007年之前的老路上去了？”成為不少老師們的共識(shí)。
建議： 全新“3+2”或“3+1”模式能否可行？
在采訪中，對(duì)于高考考試模式，臨沂三中高二年級(jí)主任賈兆芳提出了自己的建議，“高考能否在取消文理分科、注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，采取新的‘3+2’模式，即在保持語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科為必考科目不變的同時(shí)，考生可從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門課中任選2門課程。而通過這樣的選拔方式，從學(xué)生們的興趣入手，讓他們?nèi)芜x兩門最棒的課程進(jìn)行高考，更有利于高校選拔人才。”
但賈兆芳同時(shí)坦言，由于每年高考各科考試難度不同，任選兩門的方式或許讓考試喜憂參半，“如果歷史和化學(xué)難度最低，物理和政治難度最大，對(duì)于選擇物理和政治的考生來說，會(huì)不會(huì)造成不公平？畢竟高考的錄取是看分?jǐn)?shù)，不看試題的難易程度。”
據(jù)悉，目前上海市高考實(shí)行“3+1”模式，“3”即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，“1”是從物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理任選一科。“上海市的這種高考模式，有利于高校高精尖人才的選拔，比如，想選拔物理研究人才，就招物理分?jǐn)?shù)高的，想選拔化學(xué)人才，就選擇化學(xué)分?jǐn)?shù)高的。”一位不愿透露姓名的高中老師告訴記者，作為日常教學(xué)的“指揮棒”，高考的每一個(gè)細(xì)微的變革，都會(huì)引發(fā)日常教學(xué)中的重大變化，如果實(shí)行這樣的高考模式，文理不分科才能真正落到實(shí)處，“考試科目從‘文綜’‘理綜’變成了‘綜合1’‘綜合2’，學(xué)生就從文科生、理科生變成了側(cè)文生和側(cè)理生。如果實(shí)行‘3+1’，讓學(xué)生自己選擇考試科目，而不是人為地規(guī)定理科必須學(xué)習(xí)理化生，文科就考政史地，這樣每一門科都有學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生們就不會(huì)像現(xiàn)在這樣被分成側(cè)文生和側(cè)理生，而我們所提倡的高中素質(zhì)教育才能真正落到實(shí)處。”
恢復(fù)高考后的六次變化
1977年-1978年：理科為政治，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理、化學(xué)，文科為政治，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，歷史、地理；
1979-1986年：理科考試科目為政治，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，物理，化學(xué)，文科為政治，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，歷史，地理；
1987-1993年：理工農(nóng)醫(yī)類為政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物，文史類：政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理；
1994-2001年：高考科目變?yōu)?ldquo;3+2”：即理工類：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)；文史類：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史，政治；
2002-2006年：高考科目為“3+X”：即理工類語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合(物理，化學(xué)，生物)，文史類：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合(政治、歷史、地理)；
2007年-2013年：高考科目為“3+X+1”：即理工類語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合(物理，化學(xué)，生物)、基本能力測(cè)試，文史類：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合(政治、歷史、地理)、基本能力測(cè)試。
(責(zé)任編輯：江志宇)
