作為世界足球強(qiáng)國，英國不僅擁有享譽(yù)全球的英超聯(lián)賽，還有國際公認(rèn)的高質(zhì)量校園足球體系。德國、法國、意大利等足球強(qiáng)國以及亞洲的日本，都在發(fā)展本國青少年足球運(yùn)動中復(fù)制或借鑒了英國人的做法和理念。1月16日至23日，中英校園足球合作項目在廣東中山舉行了“英格蘭校園足球國際基礎(chǔ)課程中山市校園足球培訓(xùn)班”，6名英國校園足球講師對72名中山市中小學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，這不只是一次教授足球訓(xùn)練技能的培訓(xùn)，對參加培訓(xùn)的中國教師而言，更是一次從教育的角度認(rèn)識校園足球的思想沖擊。
“我們平時在教孩子踢球時，方法單一，缺少寓教于樂的途徑，要知道，在小學(xué)生這個年齡，孩子們非?；钴S，如果一件事情不能吸引他們的持續(xù)注意，他們就很容易分心?！敝猩绞欣是缧W(xué)體育教師陳速向記者表示。
負(fù)責(zé)學(xué)校足球隊和足球社團(tuán)訓(xùn)練的陳速，早已發(fā)現(xiàn)用中國傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法，在基本功訓(xùn)練上花大量時間，極易使學(xué)生感到枯燥厭倦，教學(xué)效果并不好?！拔液蛯W(xué)校的另一位體育老師也在研究一些富有趣味的教學(xué)方法，主要是從網(wǎng)上尋找相關(guān)視頻，但這種自學(xué)的方法并不系統(tǒng)，缺少一個從怎樣教到為什么要這樣教的深層次領(lǐng)悟?！?/p>
此前，陳速還參加過中山市組織的另外一次校園足球教練員培訓(xùn)，不過，授課老師是職業(yè)足球隊的教練，所以，在如何針對普通青少年的足球教學(xué)上，陳速的收獲并不大。
記者向參加此次培訓(xùn)的多名中小學(xué)教師了解后得知，既苦惱于教學(xué)方法單一，又無奈于缺少針對性的學(xué)習(xí)機(jī)會，這是大多數(shù)中小學(xué)校足球老師的感受。
直到參加此次中英校園足球合作項目的培訓(xùn)后，陳速終于知道，原來英國人早就有現(xiàn)成的一整套校園足球培訓(xùn)方案，而且，校園足球的教學(xué)，根本就不是中國學(xué)校多少年來一直使用的那種方法。
將一件訓(xùn)練背心塞在褲子后面，變成“尾巴”狀，有“尾巴”的人保護(hù)好“尾巴”，盡量不讓沒有“尾巴”的人搶到，即便是成年的各位老師，也在這個游戲中玩得不亦樂乎；這個游戲的另一個版本，是把“尾巴”放在褲子的前側(cè)。英國足球講師薩拉解釋說，這不只是一個和體能、速度、敏捷相關(guān)的游戲，還與足球的兩個基本技術(shù)動作，正面防守和背向護(hù)球有關(guān)。足球的基本功訓(xùn)練就這樣蘊(yùn)含在一個游戲之中。
這只是英國人教授的眾多游戲中的一個。實際上，英國講師的一切教學(xué)都是在游戲中進(jìn)行，原本枯燥的基本功訓(xùn)練也都可以在游戲中完成，這是英國講師帶給中國教師的最大收獲。
“你快樂嗎？你享受嗎？”英國講師不斷與中國教師交流這樣的問題?！翱鞓?，是孩子們踢球的第一要素?！庇⒆憧偫硎聲陀⒆憧偳嗌倌臧l(fā)展理事會成員、原英格蘭校園足球協(xié)會總裁約翰瑞德向記者表示。
“有很多事情能引起孩子的興趣，如其他體育項目，再比如電子游戲，如果一個孩子不能在足球場上獲得快樂，那么，他就很容易被其他事情吸引，可能再也不會回到足球場上?！奔s翰瑞德說，“既然校園足球是為了讓更多的孩子踢球，所以，只有快樂，才能讓孩子持續(xù)地參加足球運(yùn)動。”
不斷地向?qū)W員豎大拇指，對學(xué)員不吝溢美之詞，這是英國人給中國教師的另一印象。在英國人的課堂上，中國教師切身體會到“要鼓勵，不要懲罰”的教育理念，即便是原本木納的老師，最終也能愉快地融合在活躍的課堂氣氛中。
“只要你對足球有熱情，你就可以參與到足球運(yùn)動中，”英足總教育部和國家足球教育中心教練考核部主任尼古拉派克向記者表示，足球向每個人敞開大門的理念，體現(xiàn)在不因為懲罰嚇走任何一個孩子，也體現(xiàn)在歡迎所有對足球有熱情的人成為孩子的教練。
中山市雍景園小學(xué)的科學(xué)老師朱偉明，就是在看到本期培訓(xùn)班的招生通知中注明“歡迎非體育老師報名”的條款后報名的。朱偉明喜歡踢球，也經(jīng)常在學(xué)校放學(xué)后的課外活動時間給踢球的孩子提供一些義務(wù)指導(dǎo)。這是朱偉明第一次參加足球教練的培訓(xùn)，如果不是招生通知中有那么一句話，按照中國各級學(xué)校的傳統(tǒng)觀念，非體育老師是很難有機(jī)會參加足球教練培訓(xùn)的。但按照英國人發(fā)展校園足球的理念，“對足球的興趣和熱情是一個人成為校園足球教練的首要條件，我們在考核一個人是否能夠獲得教練認(rèn)證時，其實并沒有對其足球水平高低的要求。”尼古拉派克表示。
在過去十年，英足總培訓(xùn)和認(rèn)證了40萬名教練，其中絕大多數(shù)是面向普通孩子的初級教練，這些教練里，80%～90%是沒有任何體育教育背景的學(xué)生家長，尼古拉派克表示，如果僅僅依靠學(xué)校的體育老師，校園足球在英國遍地開花，那是不可能完成的任務(wù)。
如果從英格蘭隊在世界杯的表現(xiàn)看，英國人是很難對英國足球滿意的，但英國人從來沒有失去希望?！坝@足球的雄厚基礎(chǔ)，可以說是英國人始終對英格蘭隊抱有希望的重要原因，”約翰瑞德表示。
“英國的校園足球并非為培養(yǎng)足球運(yùn)動員而存在，因為校園足球的發(fā)展理念是讓所有的孩子都有機(jī)會踢球，讓所有喜歡足球的孩子不會離開球場，所以我們有信心，英國不會失去任何一個足球天才?！蹦峁爬煽吮硎尽?/p>
“快樂足球，人人參與，改善體質(zhì)，掌握技能，”南昌航空大學(xué)體育學(xué)院副院長周馳，是在2013年參加了第一期中英校園足球合作項目培訓(xùn)班，這是他對英國校園足球核心價值的理解。近兩年來，周馳將他的收獲與江西省內(nèi)的中小學(xué)校體育教師分享，老師們的感受也都與他同樣深刻。
“校園足球重在普及，是給學(xué)生們提供一個全面發(fā)展的教育手段，但怎么做到重在普及，怎么讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，英國人的做法和理念確實打開了我們的眼界、給了我們?nèi)碌恼J(rèn)識”，周馳表示。
本報中山1月18日電
