來(lái)一場(chǎng)“閱讀革命”（新語(yǔ)）

　　我們需要一場(chǎng)“閱讀革命”。這是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的客觀要求。

　　這樣說(shuō)，并非為了強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性而刻意夸張。從歷史上看，閱讀可以改變一個(gè)民族的命運(yùn)。由于長(zhǎng)期落后于西歐諸國(guó)，德國(guó)曾被稱為“遲到的民族”。但18世紀(jì)中葉，隨著教育的普及和出版業(yè)的大發(fā)展，德國(guó)出現(xiàn)了一場(chǎng)“閱讀革命”。人均圖書(shū)消費(fèi)量激增，閱讀從貴族擴(kuò)散到平民。到1800年左右，德國(guó)已經(jīng)有一半人口具有基本的閱讀和書(shū)寫(xiě)能力。德國(guó)人之所以能成為一個(gè)“詩(shī)人和思想家的民族”，“閱讀革命”居功至偉。

　　人們時(shí)常感慨中國(guó)缺少創(chuàng)新，并歸咎于現(xiàn)行教育。其實(shí)，不只是中國(guó)，全世界的教育都脫胎于工業(yè)化時(shí)代，帶有大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化批量生產(chǎn)的時(shí)代印記。而自由的閱讀正是啟發(fā)性靈，把人從標(biāo)準(zhǔn)化的教育桎梏中解放出來(lái)的一條捷徑。墨西哥作家大衛(wèi)·托斯卡納曾感慨地說(shuō)：“我們已經(jīng)將學(xué)校變成了工廠，大批量產(chǎn)出雇員。我們的教育體制不是需要微調(diào)，而是需要完全轉(zhuǎn)變方向。它需要讓學(xué)生們閱讀、閱讀、再閱讀?！?/p>

　　正是看到了閱讀對(duì)于民族的戰(zhàn)略意義，2012年俄羅斯政府提出在國(guó)家層面制定《民族閱讀大綱》。美國(guó)政府也高度重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，幾乎歷屆總統(tǒng)都把推廣閱讀當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　我國(guó)也意識(shí)到閱讀的重要性。2014年“全民閱讀”首次寫(xiě)進(jìn)《政府工作報(bào)告》，全民閱讀立法工作已經(jīng)納入人大立法進(jìn)程。全國(guó)300多個(gè)城市有經(jīng)常性的閱讀節(jié)、閱讀日活動(dòng)。財(cái)政資金扶持實(shí)體書(shū)店已經(jīng)由12個(gè)試點(diǎn)城市擴(kuò)展到12個(gè)省區(qū)。圖書(shū)館撥款連年增長(zhǎng)，60萬(wàn)所農(nóng)家書(shū)屋覆蓋有基本條件的行政村。對(duì)今天的中國(guó)而言，“閱讀革命”可以說(shuō)是“萬(wàn)事俱備、只欠東風(fēng)”，這個(gè)東風(fēng)就是全民閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與提升。

　　作為出版大國(guó)，我國(guó)年人均讀書(shū)不到5本，現(xiàn)狀不能令人滿意，缺少閱讀習(xí)慣是重要原因。增強(qiáng)國(guó)民的閱讀緊迫感是一個(gè)重要任務(wù)，上世紀(jì)80年代之所以會(huì)出現(xiàn)席卷全國(guó)的讀書(shū)熱，一個(gè)重要因素就是人們普遍痛感于失去了寶貴的讀書(shū)年華，痛感于中國(guó)的落后而渴望迅速改變自身命運(yùn)和國(guó)家面貌。

　　今天，我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗，也必須像前輩一樣，增強(qiáng)閱讀的緊迫感，迎接全民族的“閱讀革命”。（張賀）