臨沂中小學(xué)今秋用新教材 更注重能力培養(yǎng)(3)

　　對于即將實(shí)行的“新課標(biāo)”，許多家長最為關(guān)心是否會影響孩子的學(xué)習(xí)與升學(xué)？老師們表示，考試與升學(xué)制度將隨著“新課標(biāo)”的實(shí)施而逐步完善。市教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新課標(biāo)的實(shí)施不會對學(xué)生考試產(chǎn)生影響。

　　目前，我市中小學(xué)教學(xué)仍使用舊教材，雖然老師在教學(xué)活動中會逐漸向?qū)W生滲透新課標(biāo)的教學(xué)理念，同時課標(biāo)的變化會對今后考試的命題方向起到指引作用，但新課標(biāo)都是在起始學(xué)年開始使用。雖然其他年級的老師在教學(xué)中會逐漸向?qū)W生滲透新課標(biāo)理念，但是考試會嚴(yán)格按照“考試大綱”設(shè)計(jì)，因此家長不用擔(dān)心孩子的考試問題。

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　　建國以來教材的變遷

　1949年以來，中國相繼啟動了八次課程改革(下稱課改)，教材編寫權(quán)的確定也曾曲折反復(fù)。
　第一次課改以1950年出版的第一套全國基礎(chǔ)教育通用教材為標(biāo)志。為此教育部、新聞出版總署共同成立了人民教育出版社(下稱人教社)。
　1958年起，在“百花齊放、百家爭鳴”思路下，中央將教材編寫權(quán)下放，各地可自行編寫。但隨后在“大躍進(jìn)”“文化大革命”年代，編寫權(quán)再度上收。
　直到2001年開始第八次課改，教材編寫多元化才得以真正實(shí)施。“一標(biāo)多本”被認(rèn)為是教材市場化改革的重要一步。教材編寫多元化后，出版社更加注重質(zhì)量的提高和對一線教師的培訓(xùn)，這是以前沒有的。
　從2001年開始，第八次課改在42個國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)，隨后迅速推進(jìn)。到2005年，全國所有小學(xué)和初中起始年級的學(xué)生全部使用新課程。
　但采用西方教學(xué)思路的第八次課改，自出臺伊始就引起學(xué)界曠日持久的討論。由于推動過快，教師不適應(yīng)新課改思路等問題逐漸暴露。于是，第九次課改開始進(jìn)行?！　　　?nbsp;  記者 趙義