2014高考取消＂基本能力＂ 臨沂師生表示支持

 

從2014年開(kāi)始，高考基本能力測(cè)試將成為歷史

　　從當(dāng)年的“3+2”到后來(lái)的“3+X+1”再到現(xiàn)在的“3+綜合”，十余年來(lái)，山東省高考改革一直走在全國(guó)的前列。根據(jù)山東省教育廳的文件，2014年，山東省高考將實(shí)行“3+綜合”，當(dāng)年曾被專家學(xué)者寄予厚望的基本能力測(cè)試將面臨被取消的境地，為何取消，取消“基本能力”后的高考將有何值得期待的地方，學(xué)生們?cè)撊绾蚊鎸?duì)，“3+綜合”實(shí)行后，能否扛起素質(zhì)教育的大旗……　

　　現(xiàn)象一：取消“基本能力”樂(lè)了高二師生

　　根據(jù)山東省教育廳的規(guī)定，從2014年開(kāi)始，夏季高考考試科目采用“3+綜合”模式，“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三個(gè)科目，是所有考生的必考科目。綜合分為綜合1和綜合2。綜合1包括政治、歷史、地理三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；綜合2包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容?？忌鶕?jù)自身特點(diǎn)和招生院校要求自主選考。這讓明年即將參加高考的2010級(jí)的高中生們非常羨慕，“要是今年就實(shí)行‘3+綜合’模式就好了，這樣我們就能拿出更多的時(shí)間復(fù)習(xí)其他課程，時(shí)間也就不那么緊張了。”在高三·三班，有37個(gè)同學(xué)有這樣的想法。

　　而對(duì)于2011級(jí)的高中生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是個(gè)好消息。“取消文理分科，我們學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)夠多了，如果再考基本能力測(cè)試，忙都忙不過(guò)來(lái)。”在采訪中，對(duì)于取消這門(mén)考試，高二的學(xué)生們都表示支持。

　　支持的不僅是學(xué)生，老師們也同樣覺(jué)得高興。“取消基本能力測(cè)試對(duì)考生來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息，不僅可以減輕考生的備考負(fù)擔(dān)，而且能讓考生有足夠的精力準(zhǔn)備其他科目的考試。”臨沂三中高二年級(jí)主任賈兆芳表示。

　　現(xiàn)象二：六成高三學(xué)生“基本能力”靠背

　　13日中午，吃過(guò)午飯的臨沂三中高三·三班的張晗回到教室背起了《基本能力測(cè)試》學(xué)案，自高三以來(lái)，她就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，“這本書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)特別多，特別碎，沒(méi)必要拿出專門(mén)的時(shí)間學(xué)習(xí)，抽出像午飯后的空隙來(lái)背誦就能達(dá)到事半功倍的效果。”

　　張晗所說(shuō)的基本能力測(cè)試始于2007年，從那一年開(kāi)始，我省夏季高考開(kāi)始實(shí)行“3+X+1”模式，“3”代表語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，“X”是文科綜合和理科綜合，“1”就是基本能力測(cè)試。而作為2007年高考的新增科目，2005年年底，山東省教育廳曾面向社會(huì)各界公開(kāi)征集高考科目“基本能力”的考試樣題。從“基本能力”正式出現(xiàn)在公眾視野的那天起，這門(mén)涵蓋“技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、人文與社會(huì)、科學(xué)”六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要考查高中畢業(yè)生能否具備適應(yīng)社會(huì)生活的最基本也是最重要的知識(shí)、技能與素養(yǎng)的學(xué)科就被寄予厚望。“為了推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的需要，通過(guò)增加基本能力的考試考核，促進(jìn)高中開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，全面落實(shí)課程方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”相關(guān)教育專家曾這樣評(píng)價(jià)。

　　從2007年的高考開(kāi)始，原本兩天的高考變成了兩天半，高中生們也多了一門(mén)不得不考的課程，因?yàn)?span lang="EN-US">60分的“基本能力”足以改變考生的命運(yùn)。“知識(shí)點(diǎn)太多了，音樂(lè)、美術(shù)、體育、地理、物理、化學(xué)等各門(mén)課的知識(shí)都有涉及，還考鋼琴鍵盤(pán)，歷史名畫(huà)賞析、計(jì)算機(jī)操作等各種知識(shí)，覺(jué)得頭都大了。”在采訪中，很多高三學(xué)生都表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)。

　　“想獲取這些知識(shí)，30%來(lái)源于生活積累，70%要靠老師講解，死記硬背雖然是個(gè)笨辦法，卻行之有效。”在臨沂三中高三·三班，51個(gè)同學(xué)中有32個(gè)持有此種觀點(diǎn)。在他們眼里，基本能力測(cè)試雖然有利于培養(yǎng)自己的知識(shí)面，拓展自己的視野，但卻是一種“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。但也有同學(xué)表示，基本能力測(cè)試并沒(méi)有想像中的那么難，“我從小喜歡看各類書(shū)籍，所以這方面的知識(shí)積累多一些，對(duì)我來(lái)說(shuō)，基本能力測(cè)試不是問(wèn)題。”

(責(zé)任編輯：白曉偉)