2014高考取消＂基本能力＂ 臨沂師生表示支持

 

從2014年開始，高考基本能力測試將成為歷史

　　從當年的“3+2”到后來的“3+X+1”再到現(xiàn)在的“3+綜合”，十余年來，山東省高考改革一直走在全國的前列。根據(jù)山東省教育廳的文件，2014年，山東省高考將實行“3+綜合”，當年曾被專家學者寄予厚望的基本能力測試將面臨被取消的境地，為何取消，取消“基本能力”后的高考將有何值得期待的地方，學生們該如何面對，“3+綜合”實行后，能否扛起素質教育的大旗……　

　　現(xiàn)象一：取消“基本能力”樂了高二師生

　　根據(jù)山東省教育廳的規(guī)定，從2014年開始，夏季高考考試科目采用“3+綜合”模式，“3”指語文、數(shù)學和外語三個科目，是所有考生的必考科目。綜合分為綜合1和綜合2。綜合1包括政治、歷史、地理三個科目的必修內容和部分選修內容；綜合2包括物理、化學、生物三個科目的必修內容和部分選修內容?？忌鶕?jù)自身特點和招生院校要求自主選考。這讓明年即將參加高考的2010級的高中生們非常羨慕，“要是今年就實行‘3+綜合’模式就好了，這樣我們就能拿出更多的時間復習其他課程，時間也就不那么緊張了。”在高三·三班，有37個同學有這樣的想法。

　　而對于2011級的高中生來說，這無疑是個好消息。“取消文理分科，我們學習的東西已經夠多了，如果再考基本能力測試，忙都忙不過來。”在采訪中，對于取消這門考試，高二的學生們都表示支持。

　　支持的不僅是學生，老師們也同樣覺得高興。“取消基本能力測試對考生來說是個好消息，不僅可以減輕考生的備考負擔，而且能讓考生有足夠的精力準備其他科目的考試。”臨沂三中高二年級主任賈兆芳表示。

　　現(xiàn)象二：六成高三學生“基本能力”靠背

　　13日中午，吃過午飯的臨沂三中高三·三班的張晗回到教室背起了《基本能力測試》學案，自高三以來，她就養(yǎng)成了這個習慣，“這本書上的知識點特別多，特別碎，沒必要拿出專門的時間學習，抽出像午飯后的空隙來背誦就能達到事半功倍的效果。”

　　張晗所說的基本能力測試始于2007年，從那一年開始，我省夏季高考開始實行“3+X+1”模式，“3”代表語文、數(shù)學和英語，“X”是文科綜合和理科綜合，“1”就是基本能力測試。而作為2007年高考的新增科目，2005年年底，山東省教育廳曾面向社會各界公開征集高考科目“基本能力”的考試樣題。從“基本能力”正式出現(xiàn)在公眾視野的那天起，這門涵蓋“技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動、人文與社會、科學”六個學習領域，主要考查高中畢業(yè)生能否具備適應社會生活的最基本也是最重要的知識、技能與素養(yǎng)的學科就被寄予厚望。“為了推進素質教育實施的需要，通過增加基本能力的考試考核，促進高中開全課程、開足課時，全面落實課程方案，促進學生全面發(fā)展。”相關教育專家曾這樣評價。

　　從2007年的高考開始，原本兩天的高考變成了兩天半，高中生們也多了一門不得不考的課程，因為60分的“基本能力”足以改變考生的命運。“知識點太多了，音樂、美術、體育、地理、物理、化學等各門課的知識都有涉及，還考鋼琴鍵盤，歷史名畫賞析、計算機操作等各種知識，覺得頭都大了。”在采訪中，很多高三學生都表達了同樣的觀點。

　　“想獲取這些知識，30%來源于生活積累，70%要靠老師講解，死記硬背雖然是個笨辦法，卻行之有效。”在臨沂三中高三·三班，51個同學中有32個持有此種觀點。在他們眼里，基本能力測試雖然有利于培養(yǎng)自己的知識面，拓展自己的視野，但卻是一種“甜蜜的負擔”。但也有同學表示，基本能力測試并沒有想像中的那么難，“我從小喜歡看各類書籍，所以這方面的知識積累多一些，對我來說，基本能力測試不是問題。”

(責任編輯：白曉偉)